1- تسلط دانش آموز ان بر مهارت نوشتاري مستلزم توجه و برنامه ريزي دقيق معلم براي اجرا و مديريت فعاليتهاي ياددهي و يادگيري است . يادگيري مهارت نوشتن در حركتي ساده به پيچيده (رونويسي – املا – جمله نويسي و انشا) كه رونويسي ساده ترين نوع نوشته و جمله نويسي و انشا پيچيده ترين آن محسوب مي شود .

2- در املاي فارسي علاوه بر آنكه صورت تصحيح نوشتاري كلمات به دانش‌آموزان آموخته مي شود موجبات تقويت مهارت گوش دادن و درك و دريافت سريع واژه ها، جمله ها و متون فراهم مي آوريد . آموزش املا فقط به ساعت املا اختصاص ندارد بلكه اين مهارت در فرايند و جرياني پويا و همراه با تدريس دروس به ويژه در درس زباني- آموزي – خواندن – جمله نويسي، انشا فعاليتهاي نگارشي و زباني آموزش داده ميشود .

3-      وجود اشتباهات املايي در نوشته هاي دانش آموزان مانع از ايجاد زباني مناسب و روشن مي گردد و تأثير نامطلوبي را در راه يادگيري و روح و روان بر جاي مي گذارد . لذا ضروري است با توجه و دقّت بيشتري به اين درسي پرداخته شود .

4-      در درس املا بايد نخست به (درجه آموزشي املا) و آموزش درست نويسي كلمه ها و جمله پرداخت و آن گاه در صدد و ارزشيابي از چگونگي نوشتن برآمد .

5-آموزش املا تنها منحصر به ساعت اين درس نيست و معلم بايد در ساير دروس و فعاليتهاي نوشتاري دانش آموزان مانند جمله سازي و انشا نوشتن پاسخ سؤالات و تمرينات علوم – هديه آسماني – رياضي – اجتماعي و .. به نحوه نوشتن كلمات توجه كند و اشكالات املايي آنان را مشخص كند و تذكر دهد (بطور مثال . دانش آموزي كه در درس رياضي- علوم نمره بيست گرفته و لو اينكه 6-5 غلط گيري املايي در درس مذكور مشاهده مي شود . )

6-چون منظور اصلي از گفتن املا در كلاس ارزشيابي فعاليتهاي ياددهي و يادگيري انجام شده است لذا بايد از متن ها و جمله ها و واژه هايي در املا استفاده كرد كه دانش آموزان آن ها را آموخته باشند . (يعني تلفظ آن كلمه ها را شنيده باشند شكل املايي آن ها را ديده و نوشتن آن ها را تمرين كرده باشند . )

7-      طولاني بودن متن املا موجب مي شود كه دانش آموزان معاني كلمه ها و جمله ها را به آساني و به خوبي درك نكنند .

8-      رعايت زبان معيار و تلفظ صحيح كلمه ها و تركيب ها ضروري است  خواندن تركيب  وصفي و اضافي به صورت جدا يا تلفظ كلمات استثنايي يا تلفظ غير رايج درست نمي باشد .

9- از تكرار زياد و غير ضروري كه موجبات كند نويسي و كم توجهي دانش‌آموزان مي شود پرهيز نمود .

10-     عوامل ديگر مانند مشكل دو زبانه بودن دانش آموزان كلاس ، وجود عوامل بازدارنده و مخل در هنگام ياددهي و يادگيري، نبود تكرار و تمرين كافي و در ياددهي شكل صحيح نوشتاري كلمات خوانده شده در زمان آموزش و بعد آن ، فراموش كردن شكل صحيح نوشتاري كلمات خوانده شده به سبب فاصله افتادن بين زمان ياددهي و كاربرد آن و …. فراگيران را به غلط نويسي كلمات مي كشاند .

11-     به تجربه ثابت شده است كه رونويسي از روي متن درس و پس از املا،  چندين بار نوشتن از روي غلط ها ، تأثيري قطعي در صحيح نويسي كلمه‌ها نخواهد داشت . زيرا آنچه اهّميّت دارد ياددهي و يادگيري مهارت‌هاي زباني در زمينه ‌ي نوشتن املاي كلمات لست .

12-    هر كلمه يا عبارت تنها يك يا دو بار گفته مي شود تا شاگردان عادت كنند با گوش دادن به صداي معلم ، شكل نوشتاري كلمه ها را ياد بياورند آن را زير لب آهسته تكرار كنند و بنويسند .

13-    سرعت خواندن متن املاي كلمات بايد با توان نوشتاري شاگردان متناسب باشد (تندتر يا كند تر از حد معمول) زيرا بد خطي شاگردان و جا انداختن كلمه ها در املا نتيجه تند گفتن و كند نويسي شاگردان به دليل كند گفتن نقش املا است .

14-    به منظور تشويق شاگردان به درست و زيبا نوشتن كلمات در متن املا علاوه بر نمره املا مي توانيد يك نمره ي خوش نويسي نيز به آن ها بدهيد.

15-    پيشنهاد مي كنيم گاهي املاي كلمات به صورت گروهي نوشته شود يعني اعضاي هر فرد 2 تا 3 نفر با مشورت هم شكل صحيح كلمات گفته شده را بنويسند .

16-    روش هاي آموزشي براي هر كودك با توجه به نوع مشكل وي ، نيازها، علايق ، سن و …. متفاوت است به عبارت ديگر برنامه هاي آموزشي هر كودك بايد با شناخت همه جانبه‌ي او به صورت انفرادي باشد .

17-    بسياري از روش هاي آموزشي را مي توان به طريقه‌ي خلاقانه و بديعي ايجاد كرد و مورد استفاده قرار داد . لازم به ذكر است كه بهتر است اين روشها به شكل بازي باشد تا با ايجاد تنوع در يادگيري علاقه ي كودكان را جلب كرد .

دوری از 10 اشتباه معلمان درتدریس

معلمان همواره می خواهند درکلاس نقش مثبتی داشته باشند واگر مراقب نباشند نمی توانند این مأموریت خطیر رابه خوبی به انجام برسانند.آیا تاکنون به عوامل زیر که مخل تدریس هستند توجه کرده اید؟ 

1.دوستی بیش ازاندازه بادانش آموزان

 اغلب معلمان کم تجربه می خواهند بچه ها،آن ها راازهمه بیشتردوست داشته باشند درحالی که اشتباه است.اگرشمامرتکب چنین اشتباهی می شوید کنترل کلاس ازدستتان خارج می شود واین به آموزش بچه ها لطمه خواهدزد.به جای آن به دنبال احترام گذاشتن به دانش آموزان وتحسین وتقدیر آن ها باشید.دراین صورت به یک باره خواهیددید وقتی جدی ومنصف هستید دانش آموزان بیشترعلاقه پیداخوهندکردواین نشان می دهدکه درمسیر صحیحی قرارگرفته اید.

 2.آسان گیری درنظم وانضباط

 به دلایل گوناگون معلمان درآغازسال درموردانضباط سخت گیری کمتری دارندویااصلاً سخت گیری نمی کنند.حتماً این جمله راشنیده ایدکه "تاشب عیدلبخندخودرابه      دانش آموزانتان نشان ندهید" شایداین جمله ای سخت گیرانه باشد اما واقعیت این است که بایدازابتدانظم وانضباط داشته باشید تاهرچه به جلو می رویددراجرای قوانین راحت تر باشید، البته درکنارآن انعطاف پذیربودن را فراموش نکنید.

3. سازماندهی نکردن کارها ازابتدا

 تایک سال کامل تدریس نکرده ایدنمی توانیدحدس بزنیددرکلاس چه مقداربرگه تکلیف جمع خواهدشد،پس ازمدتی تدریس متحیربه انبوهی ازبرگه ها نگاه خواهیدکردکه بایدبه وسیله شما تصحیح شوند.ازروز اول می توانیدبایک برنامه سازماندهی شده ازانبوه شدن برگه های دردسرسازجلوگیری کنید.به یادداشته باشید میزمرتب درتمرکزذهن شمامؤثراست.

 4.  ارتباط اندک باوالدین واستفاده نکردن از نقش آن ها

 درنگاه اول مشورت کردن بااولیا نوعی تهدید به نظرمی آید درحالی که این کار گنجینه گرانبهایی رادراختیارتان قرارمی دهد.برای جلوگیری ازابهامات وجبهه گیری،همکاری بااولیا راامتحان کنید،همکاری اولیا باکلاس باعث آسان ترشدن کارتان خواهدشد.آن ها باشرکت داوطلبانه درکلاس یاپیگیری برنامه رفتاری دانش آموزدرخانه باشما همکاری خواهندکرد.

 5. شرکت دربحث های بیهوده

 این دامی است که معلمان باتجربه هم مانند معلمان کم تجربه  درآن گرفتارمی شوند.درمحیط مدرسه نیز مانند همه محیط های کاری جدال ،لجاجت و... وجوددارد.باگوش دادن به بدگویی درمورد موضوعی که ازآن خبردارید خودرا درموقعیت خطرناکی قرارخواهیددادوخودرابین دودسته دعوا غوطه ورخواهیدکرد،درحالی که چیزی عاید شمانخواهدشد.

 بهتراست رابطه خودباهمکاران رادرحالت دوستانه وبی طرافانه حفظ وروی کاربادانش آموزان تمرکزکنید.ازجروبحث بپرهیزیدوبه پیشرفت آموزش بپردازید.

 6. ارتباط نداشتن با همکاران

 گفتیم که ازشرکت دربحث ها ی بیهوده بپرهیزیدامانه به قیمت تنها ماندن درکلاس خود.

باخوردن چای درجمع همکاران ومشارکت درکارهای مدرسه ومشورت باکارکنان درکمک به همکاران وکمک گرفتن از آنها درفعالیت ها ی جمعی شرکت کنید.

 هیچ وقت نمی دانید چه وقت به کمک همکاران احتیاج پیداخواهیدکرد واگرمدت ها ازجمع کناره گیری کنید بعدازآن کمک گرفتن از آن ها کاربسیارسختی خواهد بود.

. زیادکارکردن وخسته شدن

 باجدیت کارکنید،مؤثر ومسئولیت پذیر باشید،امابه موقع به خانه برویدواوقاتی رابه استراحت وتجدیدقوا اختصاص دهید.به طورکلی اجازه ندهیدمسایل کلاس به آسایش شما واحساس لذت اززندگی درخارج ازکلاس لطمه بزند.نشاط خودراحفظ کنید که دانش آموزان به معلم بانشاط بیشتر نیازدارند.

 8.  کمک نخواستن

 شغل معلمی به مهارت های والای انسانی نیاز دارد.اغلب ما می کوشیم هرمشکلی راازسرراه برداریم اما این نمی تواند به یک قاعده تبدیل شود.نترسید از این که آسیب پذیر به نظربیاید.آگاهانه اشتباهات رابپذیریدوازهمکاران خودکمک بخواهید.بانگاهی به اطراف صدها سال تجربه رانزد همکاران پیداخواهیدکرد.اغلب آن ها درراهنمای کردن واختصاص وقت به شما سخاوت مند هستند دراین هنگام خواهیددیدآن قدرکه فکرمی کردید تنها نیستید.

 9. رویاپردازی وناامیدی زودرس

 معلمان تازه کارباید مراقب باشند که دراین دام گیر نیفتند جوانان وارداین کار می شوند چون آرمان گرا، خوش بین وآماده تغییروتحول سریع هستند این خیلی خوب است. چون دانش آموزان وهمکارانتان به این انرژی تازه وبه فکرخلاق احتیاج دارند.اماوارد دنیای خیال نشوید که ممکن است نتیجه آن ناامیدی وسرخوردگی باشد.

10. به خودسخت گرفتن

 شغل معلمی به اندازه کافی سخت هست، بنابراین ذهن خودرامشغول اشتباهات،کوتاهی ها ولغزش ها نکنید. هیچ کس کامل نیست حتی معلمان باتجربه وموفق هم گاهی اوقات تصمیمات اشتباه می گیرند.اشتباهات رخ داده را فراموش کنید،خودراسرزنش نکنیدوقدرت ذهنیتان را برای زمان آینده که به آن نیازداریدنگه دارید.به خودسخت نگیرید وبادانش آموزانی که مشکل دارند یاری وهمدردی کنید.

میلاد شمس الشموس، خسرو اقلیم طوس، شاه انیس النفوس،
بر همه شیعیان و دوستداران آن حضرت مبارک باد.

آغاز سال تحصیلی، آغازی دوباره برای یک شروع خوب به سوی موفقیت فرزندان است

رعایت نکات زیر تا حدی به بهبود عملکرد فرزندتان کمک می­کند

نوشتن برنامه‌ی واقع بینانه، شرط اجرایی بودن آن است

  با درک فرزندتان عزت نفس را در او افزایش دهید

تغذیه‌ی مناسب از عوامل مؤثر در تقویت حافظه است

برای بررسی ضعف دانش آموز و ارائه راهکار مناسب با او همفکری کرده، نیازها و توانمندی‌های او را شناسایی کنید و با استفاده از تجربیات افراد صاحب‌نظر خدمات آموزشی و کمک آموزشی مناسب را انتخاب نمایید. ضمناً از پر نمودن ساعات مفید او با کلاس‌های متفاوت بدون در نظر گرفتن شرایط جسمی و روحیش جداً خودداری کنید چون نتیجه‌ای جز افت تحصیلی به دنبال نخواهد داشت.

اطلاعاتی از برنامه‌های آموزشی، کادر مدرسه و.... داشته باشید و روند تحصیلی او را از معلمین مدرسه جویا شوید..

با او رابطه‌ی عاطفی و منطقی برقرار کنید. شرایط سنی اورا درک کرده و هرگز اورا با دیگر دوستانش مقایسه نکنید تا حس حسادت در او ایجاد نشود.

موفقیت‌های تحصیلی او را بلافاصله تشویق کنید. تشویق باید متناسب با فعالیت او باشد.
 به صحبت‌ها و نگرانی‌های او گوش فرا دهید و با راهنمایی درست و صحبت منطقی او را درست هدایت کنید.

پیروی از الگوی غیر طبیعی و داشتن رژیم غذایی نا مناسب، می‌تواند منجر به ضعف و خستگی، نداشتن تمرکز و کاهش قدرت یادگیری شود.
 توجه داشته باشید که فرزندتان پیش از رفتن به مدرسه حتماً صبحانه میل کند اما نه به میزان زیاد و حجیم چون سنگین شدن معده فعالیت ذهنی را کاهش می‌دهد.
 مصرف مواد پر کالری مثل خوردن کیک، شیرینی و شکلات در وعده‌ی صبحانه، میزان تمرکز را می‌کاهد.

 در هنگام مطالعه برای فرزند خود تغذیه نبرید. در فواصل بین مطالعه‌ی دروس تغذیه‌ا‌‌ی سبک (میوه، آبمیوه، بادام، گردو و...) آماده کنید. 

¯هر کس خودش را با ما بداند و خدا را اطاعت نکند از ما نیست¯

¯ هیچ خویشتنداریی سودمندتر از دوری  از حرام و پرهیز از آزار مؤمنان نیست¯

¯هر کس نمی تواند کفاره ی گناهانش را بپردازد، بر محمد و آل محمد بسیار صلوات فرستد زیرا صلوات گناهانش را کاملا از بین می برد¯

¯هر گاه برای شما پیش آمد سختی روی داد از ما کمک و یاری بجوئید¯

¯هر که از نفس خویش حساب کشد سود می برد و هر که غفلت ورزد زیان می بیند¯

¯گناهان کوچک ،زمینه ی گناهان بزرگ است. هر که در گناه کوچک از خدا نترسد در گناه بزرگ هم از خدا نخواهد ترسید¯

¯خسیس را آسایشی و حسود را لذتی نیست¯

¯ تند روی شکوه مؤمن را از بین می برد¯

¯ادب نتیجه تحمل سختی است، هر که سختی  را تحمل کند به ادب دست یابد¯

¯فرومایه کسی است که  چیزهایی دارد که باعث غفلت او از یاد خدا می شود¯

¯مؤمن هر گاه خشمگین شود، خشمش او را از مسیر حق منحرف نمی سازد¯ 

¯ قناعت همنشین کرامت و سربلندی است ¯

¯زبان خود را نگهدار عزیز می شوی¯                                         

¯دست نیاز به سوی دیگران بردن کلید فقر و تنگدستی است¯

¯آنکه خودرأی باشد خود را به هلاکت افکنده است¯ 

¯هر که کار زشت دیگران را بر ملا کند خوار می گردد و هر که آنرا بپوشاند خدایش می آمرزد¯     

¯روزی کم را اندک نشمارید که از روزی فراوان محروم می شوید¯                       

¯مؤمن کسی است که چون نیکی کند شاد گردد و چون بدی کند استغفار نماید¯

¯تدبیر قبل از عمل، تو را از پشیمانی در امان می دارد¯                              

¯هر که قدر خویش بشناسد نابود نخواهد شد¯                                     

¯از مشاجره با مردم بپرهیزید زیرا مشاجره عیوب نهفته را آشکار می سازد و عزت را از بین می برد¯

¯از بد اخلاقی بپرهیزید زیرا بد اخلاق بدون تردید در آتش است¯                            

¯هر که از کاری راضی باشد مثل کسی است که آنرا انجام داده است¯                         

¯دانش  گنجینه ای دربسته و کلید آن سؤال است¯                                   

¯همانا از نشانه های دین شناسی ،بردباری و دانش و سکوت است¯                       

¯بنده باید جز از گناهانش نترسد و جز به خدا امید نبندد¯                                 

¯ سکوت دری از درهای حکمت است¯

آینده مکانی نیست که به آنجا می رویم، آینده جایی است که ما آنرا می سازیم؛ راه هایی که به آینده ختم می شوند یافتنی نیستند، بلکه ساختنی اند.

 خلاقیت اوج توانایی تفکر بشری است که توانسته است انسان را به مرحله پیشرفت و ترقی برساند و او را در حل تمام مسائل و مشکلات زندگی یاری دهد. نمونه های خلاقیت را می توان در نقاشـــــــــی روی دیوار در زمان غارنشینـــان، خلق یک اثر هنری، ماشین‌آلات صنعتی و آشپزی و خیاطی و ... دید .

در حقیقت خلاقیت یک مفهوم انتزاعی و پیچیده‌است. اما ابهام در معنـــی و مفهوم کلمه به معنی پیچیدگی خود جریان خلاقیت نیست، زیرا خلاقیت را می توان به راحتی در زندگی روزانه حس کرد و آن را لمس کرد .

بهار علم و دانش و آغاز سال تحصیلی جدید( 91-90 ) بر همه دانش آموزان و معلمان و فعالان عرصه ی تعلیم و تربیت

مبارک باد